江蘇科技大學開設專業(yè)有經(jīng)濟學、金融工程、政治學與行政學、休閑體育、社會體育指導與管理、英語，其中國家特色專業(yè)有船舶與海洋工程、焊接技術與工程、自動化、信息管理與信息系統(tǒng)。

江蘇科技大學開設專業(yè)

江蘇科技大學就業(yè)前景好的專業(yè)

江蘇科技大學專業(yè)介紹

船舶與海洋工程

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德素質、較高的人文科學修養(yǎng)和創(chuàng)新意識，適應社 會經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具有扎實的數(shù)學和力學基礎，掌握船舶與海洋工程 基本理論和專業(yè)知識，具備從事該行業(yè)工作所必需的基本技能，能夠從事船舶與海洋結構物研 究、設計、建造、檢驗、維修和管理等工作的高素質工程科技人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習數(shù)學、物理、力學、船舶與海洋工程、海洋工程環(huán)境學等方面 的基本理論和專業(yè)知識，接受工程制圖、力學分析、結構設計、工藝技術、計算機輔助工程、工程管 理等方面的系統(tǒng)訓練，形成研究、設計和建造船舶與海洋工程結構物的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有良好的工程職業(yè)道德、社會責任感、人文科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；

2．掌握數(shù)學、力學、船舶與海洋工程的基本理論和基本知識；

3．掌握船舶和海洋結構物的力學分析方法、設計建造和施工管理等方面的專業(yè)知識；

4．具有應用計算機進行分析、設計、制圖和工程管理的能力；

5．熟悉船舶與海洋工程領域的法規(guī)制度、行業(yè)要求、海事公約和規(guī)范標準；

6．了解船舶和海洋工程開發(fā)研究的學術前沿和先進設計制造理念；

7．具有從事船舶與海洋結構物設計、建造和開展船舶與海洋工程領域科學研究、技術創(chuàng)新 的基本能力；

8．具有一定的批判性思維和良好的團隊合作精神，具有良好的書面和口頭表達的能力。

主干學科：船舶與海洋工程、力學。

核心知識領域：力學、工程圖學、船舶與海洋結構物設計、建造工藝、結構物性能等。

核心課程示例：

示例一：理論力學（68學時）、材料力學（68學時）、工程圖學（34學時）、船舶動力系統(tǒng)( 51 學時)、船舶與海洋工程結構設計（51學時）、現(xiàn)代造船技術（43學時）、船體構造與制圖（51學 時）、船舶流體力學（68學時）、船舶結構力學（68學時）、船舶設計原理（51學時）、船舶原理I、 Ⅱ（119學時）。

示例二：理論力學（72學時）、材料力學（64學時）、工程圖學（70學時）、流體力學（72學 時）、船舶結構力學（64學時）、船舶圖形學（64學時）、船舶靜力學、阻力、推進、耐波性（192學 時）、船舶設計原理（56學時）、船舶建造工藝（56學時）、船體強度與結構設計（56學時）、海洋平 臺設計原理（32學時）。

示例三：理論力學（56學時）、材料力學（72學時）、工程圖學（48學時）、流體力學（56學 時）、船舶結構力學（40學時）、船海工程構造與制圖（48學時）、船舶靜力學、快速性（112學時）、 船舶設計原理（40學時）、船舶強度與結構設計（40學時）、船舶建造工藝（40學時）。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：專業(yè)課程設計、金工實習、專業(yè)實習、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、 畢業(yè)設計（論文）、科技創(chuàng)新性實踐活動。

主要專業(yè)實驗：工程力學實驗、船舶與海洋工程結構物性能試驗、船舶與海洋結構物結構力 學試驗、專業(yè)綜合性實驗。

修業(yè)年限：四年。

授予學位：工學學士。

生物技術

Q1：本專業(yè)的學習（研究）對象是什么？

生物技術是以現(xiàn)代生命科學為基礎，結合其他基礎學科的科學原理與方法，按照預先的設計和要求生產(chǎn)、加工生物原料或改造生物體等，以滿足人類所需產(chǎn)品或達到某種目標的學科。它是一門新興的綜合性學科，其核心技術是以遺傳學和分子生物學為基礎的DNA重組技術，生物技術的實施載體有基因工程、細胞工程、酶工程及發(fā)酵工程。

生物技術是全球近代發(fā)展最快的技術之一，生物技術產(chǎn)業(yè)被譽為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)。我國也將其列為國家戰(zhàn)略層面產(chǎn)業(yè)結構調整中優(yōu)先發(fā)展的領域，近年來已在生物醫(yī)藥、食品科學、生物農(nóng)業(yè)、生物能源、生物制造及生物環(huán)保等領域展現(xiàn)出無可替代的重要作用與地位，顯示出良好的發(fā)展前景。

Q2：本專業(yè)主要有哪些核心、特色課程？

本專業(yè)的核心、特色課程包括普通生物學、生物化學、微生物學、遺傳學、分子生物學、細胞生物學、免疫學、生化分離技術、基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程等。

Q3：本專業(yè)的辦學水平如何？

本專業(yè)所在學科設有生物學一級學科碩士學位點，是“十二五”江蘇省高等學校重點專業(yè)類專業(yè)之一。

Q4：哪些同學特別適合學習本專業(yè)？

與其他很多專業(yè)一樣，學習興趣是學好本專業(yè)的最大動力。生物技術內(nèi)涵廣、實踐性強，要從事生物技術的研發(fā)或創(chuàng)業(yè)，要求學生掌握扎實的基礎理論知識、實驗技能的同時，也需要具備勤于思考和開拓創(chuàng)新的潛質。

Q5：本專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么？

本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握現(xiàn)代生物科學和生物技術的基本理論知識和實驗技能，獲得應用基礎研究和科技開發(fā)研究的初步訓練，具有良好的科學素養(yǎng)、較強的創(chuàng)新意識和實踐能力的應用型、復合型并具有一定國際視野的生物技術專業(yè)人才。

Q6：在本專業(yè)的學習過程中，學生有可能會遇到什么困難？

本專業(yè)學習中對生物學、化學等基礎課程的要求比較高，部分學生在大一時面對這些基礎課程，可能會遇到一些學習上的困難，當然這些困難通過自己的努力是完全可以克服的。

生命科學與生物技術的發(fā)展日新月異、異常迅猛，為使學生及時了解和掌握該專業(yè)領域的國際發(fā)展動態(tài)與趨勢，在專業(yè)課的學習過程中，部分課程采用雙語或全英文教學，并在課程學習中要求閱讀英文文獻，因而要求學生具有較高的英語水平。

Q7：社會上對本專業(yè)存在的認識誤區(qū)是什么？

過去，曾有媒體報道說生物類專業(yè)（生物科學、生物技術、生物工程）的畢業(yè)生就業(yè)困難。實際上，近年來隨著國家產(chǎn)業(yè)政策的調整和國內(nèi)生物技術產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，生物技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況越來越好，有時甚至供不應求，尤其在經(jīng)濟發(fā)達的華東地區(qū)。近年來的畢業(yè)生約30%讀研繼續(xù)深造，他們絕大部分被中科院、985高校及國外高?；蚩蒲袡C構錄?。黄溆?0%的學生選擇就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。

國際上生物技術類企業(yè)（生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)等）起點高、發(fā)展快，對生物技術人才的需求量很大。相比較而言，國內(nèi)的生物技術產(chǎn)業(yè)起步較遲，但國家意識到生物產(chǎn)業(yè)是我國把握新科技戰(zhàn)略機遇和全面建設創(chuàng)新型國家的重大領域，國務院辦公廳于2009年6月就制定了《促進生物產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的若干政策》，旨在加快培育生物技術產(chǎn)業(yè)，使之成為高新技術領域的支柱產(chǎn)業(yè)和國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。近幾年來，在長三角、珠三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，涌現(xiàn)了一大批跨國和國內(nèi)有名的生物技術企業(yè)，他們對優(yōu)秀的生物技術人才的需求量逐年增大，為畢業(yè)生提供了就業(yè)平臺。本專業(yè)畢業(yè)生既可以繼續(xù)深造成為生物技術領域的創(chuàng)新人才，也可以直接就業(yè)加入生物技術的創(chuàng)業(yè)行列。生物技術的前景如朝陽般蓬勃待發(fā)，潛力無限。

Q8：現(xiàn)實中有哪些問題需要通過本專業(yè)的人才來解決？

生物技術幾乎滲透到人類社會經(jīng)濟、日常生活的各個領域。隨著生物技術的發(fā)展，一些在過去看似難以實現(xiàn)的夢想，在今天已經(jīng)或正在變成現(xiàn)實。例如，糧食危機問題是對人類社會的最大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代生物技術，如分子育種技術的出現(xiàn)極大地加速了高產(chǎn)、優(yōu)質品種的選育速度；通過基因工程技術，可以批量生產(chǎn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和臨床醫(yī)療診斷中所需用酶、醫(yī)藥、疫苗及生物質能源等；土壤重金屬污染是公認的用傳統(tǒng)方法難以解決的一種環(huán)境污染，利用一類稱之為重金屬超積累植物進行生物修復則可以實現(xiàn)土壤重金屬污染的有效凈化，顯示出生物技術在環(huán)境保護領域有著重要且不可替代的作用。

Q9：本專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)？

本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要在長三角地區(qū)。近3年，畢業(yè)生一次就業(yè)率達到98%以上，畢業(yè)生可到生命科學相關學科的科研機構、高等院校從事科學研究與教學工作或繼續(xù)深造，也可到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境、衛(wèi)生等行業(yè)的企事業(yè)單位從事應用研究、技術開發(fā)和生產(chǎn)管理等工作。

機械電子工程

Q1：本專業(yè)的學習（研究）內(nèi)容是什么？

光電信息科學與工程專業(yè)是教育部將原屬于電子信息科學類的光信息科學與技術、光電子技術科學專業(yè)與原屬于電氣信息類的信息顯示與光電技術、光電信息工程、光電子材料與器件5個專業(yè)有機整合而成。本專業(yè)的主要學習（研究）內(nèi)容包括：① 光學/光電儀器——作為視覺功能的延伸（圖像視覺的延伸）的工具。它包括光學/光電儀器的結構設計、光學鏡頭與系統(tǒng)設計及其工藝，以及各種專用光學儀器設計，如軍用光學儀器、測量光學儀器、天文光學儀器、物理光學儀器等。② 光子學技術——利用光子原理或光電相互轉換原理的器件和技術。它包括各種激光器、光電器件及紅外探測器、光電成像器件等，紅外與夜視技術、超高速攝影、發(fā)光光源、短波及X射線光學等。③ 信息光學技術——主要研究光信息的產(chǎn)生、傳輸、處理及圖像顯示技術。它包括光信息及圖像處理術、圖像及模式自動識別、全息術、自適應光學技術、光傳輸及通信技術、光學遙感技術等。④ 光應用技術及工程——主要研究光能應用、光加工及有關工程。它包括激光加工（工業(yè)）、激光核聚變、光武器工程、照明工程、光伏與光能源工程、光學材料、薄膜工藝、特殊光器件、光刻技術（用于微電子技術）、微機械中的微光學技術等。通俗地講，光電信息科學與工程專業(yè)就是研究如何將光造福于人類的專業(yè)。

Q2：為什么要選擇本專業(yè)？

光電信息技術是21世紀信息技術的支柱，在技術發(fā)達國家，與光電信息技術相關產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已占國民經(jīng)濟總產(chǎn)值的一半以上。在中國，近年來光電相關技術的研究和應用也突飛猛進，光電產(chǎn)品也已廣泛應用于制造、通信、信息、生物醫(yī)療、能源、國防等領域。隨著國家技術進步和人們生活水平進一步提高，對光電產(chǎn)品總量、光電產(chǎn)品性能的要求也隨之迅猛增加。這就需要高?？蒲性核?，為社會和國家提供更多的基礎知識扎實、光學專業(yè)知識全面、實踐應用能力和創(chuàng)新精神強的光電高級專門人才。

因此，選擇光電信息科學與工程專業(yè)，有很好的就業(yè)前景和發(fā)展前景。

Q3：本專業(yè)主要有哪些核心、特色課程？

江蘇大學光電信息科學與工程專業(yè)，本著“將江蘇大學優(yōu)勢研究方向和市場需求相結合”的原則，進行專業(yè)課程設置。本專業(yè)的核心課程包括光學、傅里葉光學、信息光學、激光原理與技術、光電子學、光電測試技術、光纖通信、激光器件設計、光學系統(tǒng)設計、光通信器件設計、強激光加工技術與應用等。經(jīng)過多年的實踐和發(fā)展，本專業(yè)圍繞光學系統(tǒng)設計和激光器件的設計應用等形成了自己的特色課程群，其中圍繞光學系統(tǒng)設計的課程群包括光學、光學系統(tǒng)設計、CodeV應用、Lightools應用等；圍繞激光器件設計應用的課程群包括光學、激光原理與技術、激光器件設計、強激光加工技術與應用等。

Q4：本專業(yè)的辦學水平如何？

江蘇大學光電信息科學與工程專業(yè)是江蘇省高等學校重點專業(yè)。經(jīng)過十余年的建設，本專業(yè)已經(jīng)擁有了一支良好的專業(yè)師資隊伍，相關教學軟硬件設施齊全?，F(xiàn)有教職工近20人，其中江蘇省“333”工程人才1人，江蘇省“青藍工程”人才1人，江蘇省“六大人才高峰”培養(yǎng)對象4人，教授、副教授13人，博導、碩導14人。專業(yè)教師具有博士學位比例達到100%，具有海外學習經(jīng)歷的教師8人。

光電信息科學與工程專業(yè)依托“光子制造科學與技術”江蘇省重點實驗室、“激光沖擊波加工技術”機械工業(yè)重點實驗室、“江蘇大學工程訓練中心（工業(yè)中心）”國家級實驗教學示范中心，充分滿足了專業(yè)實踐要求。江蘇大學工程學科擁有光學工程學術型碩士點1個，專業(yè)型碩士點1個。此外，與光學工程關聯(lián)的學位授予點還有電子與通信工程、物理電子學、測試計量技術及儀器、機械電子工程等多個碩士點、博士點及博士后流動站。

Q5：哪些同學特別適合學習本專業(yè)？

對光電儀器、激光技術、光電信息處理、光電檢測及光能利用等感興趣的同學，適合學習光電信息科學與工程專業(yè)。

Q6：本專業(yè)的學生需要具備什么特質？

光電信息科學與工程專業(yè)要求學生具有較扎實的數(shù)學、物理基礎和較強的邏輯思維能力，喜愛學習與光學、電子技術、計算機技術相關的課程，喜歡科學實驗和實踐動手，具有深入探究新事物的好奇心。

Q7：本專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么？

本專業(yè)旨在通過四年的大學學習，讓學生成為一名與光電信息科學與工程相關的工程師。具體來說，畢業(yè)后學生能夠在光電信息科學與工程領域相關的高新技術產(chǎn)業(yè)部門、科研部門、高等院校從事光學系統(tǒng)與光電子器件設計、光電檢測、光電信息工程、激光技術與應用等領域的生產(chǎn)制造、技術開發(fā)、工程設計、科學研究、教學、科研和管理等工作。

Q8：在本專業(yè)的學習過程中，學生有可能會遇到什么困難？

光電專業(yè)具有較強的理科特征，專業(yè)課程中設置有“光學”“傅里葉光學”“電磁場與波”“光電子學”等重要專業(yè)基礎課程，這些課程需要學生具有扎實的數(shù)理基礎。本專業(yè)的設計、實踐類課程，均要求學生既動腦又動手。光線蹤跡和一些光學現(xiàn)象很微妙，只有在理論指導下的動手實踐才會取得好的學習效果；對于光學系統(tǒng)設計，需要在理論指導下，進行反復仿真、計算各種像差及分析像差產(chǎn)生原因等，如果不夠細心就很難實現(xiàn)光學系統(tǒng)的優(yōu)化設計。

不過，只要同學們擁有強烈的求知欲、不服輸?shù)臎Q心和持久的恒心，所謂的“困難”都可以克服。

Q9：社會上對本專業(yè)存在的認識誤區(qū)是什么？

對于光學，人們可能會想到磨玻璃透鏡、照相機鏡頭這些“傳統(tǒng)”光學部件。其實，光電專業(yè)研究的領域非常廣闊，既高端又接地氣。太多的世界之最由光電技術實現(xiàn)，如看得最遠的望遠鏡、看得最小的顯微鏡、能量密度最大的激光器、測量精度最高和檢測最靈敏的光電傳感器等；光電產(chǎn)品又和人們的日常生活緊密相關，如相機鏡頭、手機鏡頭、DVD、3D電影、液晶電視等。

Q10：現(xiàn)實中有哪些問題需要通過本專業(yè)的人才來解決？

可以說最尖端的研究、最炫酷的展示、最新的生活方式都離不開光電技術。理、工、農(nóng)、醫(yī)各專業(yè)的先進實驗室都離不開尖端的光學儀器。嫦娥、神舟飛船、各類尖端武器需要由光電設備作為它們的眼睛來觀測、瞄準、導航。奧運會、春晚的舞臺應用大量的光電技術實現(xiàn)藝術家的創(chuàng)作思想。日常生活中，人們可能沒有意識到發(fā)送一條微信就涉及手機攝像頭、液晶顯示屏、手機屏背后的LED照明器件，信號從手機發(fā)出后要經(jīng)過光纖傳輸、傳輸過程中需要光信息存儲等。利用工業(yè)機器人實現(xiàn)金屬、非金屬材料的激光切割、焊接和加工。人們用光電技術測量空氣質量和大氣污染（PM2.5），用光譜技術測試各種有毒、有害物質。用光電攝像頭和激光雷達作為“眼睛”實現(xiàn)汽車的自動駕駛。更多、更酷的各種新的光電技術與應用正在等待著你們未來去發(fā)明、創(chuàng)造與實現(xiàn)。

Q11：本專業(yè)畢業(yè)生大致工作區(qū)域是哪里？

光電技術產(chǎn)業(yè)主要集中在沿海發(fā)達地區(qū)，因此，本專業(yè)畢業(yè)生的工作區(qū)域主要集中在長三角地區(qū)、珠三角地區(qū)及以中國的“光谷”——武漢為中心的華中地區(qū)。

本專業(yè)畢業(yè)生深受社會各相關行業(yè)歡迎，在薪酬待遇等方面優(yōu)勢明顯。

Q12：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向哪些行業(yè)就業(yè)？

光電信息科學與工程專業(yè)的畢業(yè)生能在光學系統(tǒng)與光電子器件設計、光電測試、平板顯示、激光加工和光電子信息產(chǎn)業(yè)領域，以及各類光電信息企業(yè)從事科學研究，新技術、新產(chǎn)品開發(fā)和科技管理等工作。

Q13：本專業(yè)的深造途徑有哪些？

本學科及相近學科設有光學工程、電子與通信工程、物理電子學、測試計量技術及儀器、機械電子工程等多個碩士點、博士點及博士后流動站，擁有一支全部由具有博士學位的研究生導師、教授、副教授、講師組成的師資隊伍，為學生的進一步深造提供了有利的條件，成績優(yōu)秀者可以提前免試進入研究生階段學習。

同時，江蘇大學光電信息科學與工程專業(yè)與加拿大羅里爾大學（Wilfrid Laurier University）、加拿大滑鐵盧大學（University of Waterloo）和美國新英格蘭視光學院（The New England College of Optometry）建立了學生聯(lián)合培養(yǎng)合作，條件合格的學生可于大四后出國學習及進一步深造，相關學生可同時獲得江蘇大學和相應外國高校的碩士或博士學位。

此外，本專業(yè)第四年均有30%以上的學生考上浙江大學、天津大學、東南大學等學校的研究生。